偉大的神槍手，在某個近距離內，才要射得準確。距離靶標太遠，要求射得沒偏差，是給自己過重的擔負。趁迎面而來的選擇，當成練習的機會。同理，對一個15-16歲的少年人，人生的路還很遠，不用太擔心選唸第一類組、第二類組、或第三類組，對未來的人生會有大到不可逆的影響。為什麼要在高一的時期選類組？因為那個年齡的少年人，最具理想性，對人生充滿期待；他們不主觀，對於學習有高度可塑性；有獨立性的思考，能作負責性的判斷；有整合觀，能綜合過去的所學作決定。

選擇是一種學習
人生有許多階段：大學、研究所、工作等，每過一個階段，都似一次的大洗牌，重新再排列。在洗牌之後，我們無論拿的是一副好牌、或壞牌，仍然要認真、盡力的去打牌，那是人生的趣味點。高中唸書，不是祇在增加知識，或用成績來與人比較。人生的幸福，還有比知識更重要的因子，如信仰、道德、愛心、個性等。
在選組的時候，你要考慮是在未來的兩年，能有效掌握功課，與考試的技巧，面對未來學測或指考的考驗。人是非常有趣的被造，不同的人，即使有類似的生活背景，也會產生差異。不過差異雖多，仍可依其擅長，有近似性的分類。高一選擇組，是在讓你認真思考，自己的擅長可能是在那一類。

類組的特點
第一類組是給較擅長「整合」與「記憶」的學生，這種學生的國文、英文、地理、歷史會較佳。他們喜愛閱讀，善用文字表達，對與「人」溝通比較有興趣，未來比較適合作個管理者、教育家、行政主管、國家決策者、媒體傳播家、出版者等。特別要提出的是「地球科學」，是國中時期最具「整合性」的學科，如果喜愛地球科學，也可考慮第一類組。
 

第二類組給較擅長「分析」與「計算」型的學生，這種學生的物理，化學科目較得心應手。喜歡推導公式，解析自然現象，愛作實驗，對「事」比較有興趣。這些人經常成為日後的科學家、工程師。前者是科學的推動者，後者是國家建設、滿足民生需求的主力。

第三類組給體力較好，能在物理、化學之外，再承擔「生物」的學習者。生物的學習，較多記憶，因此選三類組的學生除了「分析」、「計算」之外，兼具擅長「記憶」。第三類的學生未來較多機會照顧生命、生產糧食、改善環境、與將生物當成資源，擔任使用、保育的工作。

真正的領航
影響選組別的因素很多，擅長不一定是唯一判別的因子。選擇類組還可以考慮「你最羨慕的榜樣是誰？」，那人是屬於那一類組？這將使你帶著與榜樣同行的意義感，去念書。或考慮「過去對你最有幫助的一件事，是什麼？」，那一件事是屬於那一類的工作？這會使你帶著熱情去唸書。或考慮「家庭能夠給你最大的支持是什麼？」，那支持可能有助於日後的發展，也使你對未來的選擇，是帶著與家庭共同的合作去唸書。或考慮「父母、老師、親友的建議」，前人的經驗是重要的參考，使你學習以眾人為美的事，作為一生的追求。

往前總要留點不確定
無論我們如何的思考，請教別人，找尋資料，在選類組的事上，仍將會有一點「不確定」。我要為你們的不確定，大大地感謝上帝。因為這證明，我們不是為世界而造，為教育制度而存在，我們另外還有一個更美的家鄉。
風平浪靜的時候，每一個人（包括我）都可以成為別人的領航；但是風雨交加，大風大浪時，誰才是你真正的領航者呢？那更是我們最需要選的。如果選對了，真正的領航者，會透過你知道或不知道的方式，引領你到合宜的類組，幫助你的一生，直達正確的標竿。